The Influence of Television Watching Intensity on The Students’ Learning Interest

Patimah Patimah(1*), Yaya Kiswaya(2),


(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract


                                                  Abstract

This research is based on the low of students’ interest in learning.  This is because they spend more time to watch television than to learn. This study aims to examine the effect of TV watching intensity on the students’ learning interest. This study uses quantitative methods with correlational design. Data are collected through questionnaire and observation. Meanwhile, the data analysis technique used was the regression test analysis. The results of the study show that the intensity of TV watching is 78% with high criterion and student learning interest is 89% with a high criterion. Based on the results of the regression test, it was found that the significant value is 0,000. Because the significant value is smaller than 0.05 and t count (4.817) is bigger than t table (2.052), Ho is rejected, meaning that the intensity of TV watching shows has a significant effect on the students' learning interest. Therefore, parents should be able to limit their time watching television to their children so that children's learning interest does not decrease.

Keywords: students’ learning interest, television, watching intensity.

 

                                                 Abstrak

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya minat belajar siswa.  Hal ini karena mereka lebih banyak menghabiskan waktu untuk menonton televisi dibandingkan dengan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk meneliti tentang pengaruh intensitas menonton televisi terhadap minat belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi. Sementara itu, teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji regresi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa intensitas menonton tayangan televisi sebesar 78% dengan kriteria tinggi dan minat belajar siswa sebesar 89% dengan kriteria tinggi. Berdasarkan hasil uji regresi diperoleh bahwa signifikansinya sebesar 0,000. Karena nilai signifikansinya lebih kecil dari 0,05 dan t hitung (4,817) lebih besar dari t tabel (2,052) maka Ho ditolak, artinya bahwa intensitas menonton tayangan televisi berpengaruh signifikan terhadap minat belajar siswa. Oleh karena itu, hendaknya orang tua dapat membatasi waktu menonton televisi kepada anak-anaknya agar minat belajar anak tidak menurun.

Kata kunci: intensitas menonton, minat belajar siswa, televisi. 


Full Text:

PDF

References


Agustina, D. (2016). Pengaruh Intensitas Menonton Televisi terhadap Kedisiplinan Anak dalam Membagi Waktu Belajar di MIN 2 Model Samarinda. Ilmu Komunikasi, 4(3), 305-319.

Arta, D. J. (2016). Pengaruh Pemilihan Tayangan Televisi terhadap Perkembangan Sosial Anak. Edu Tech, 2(1), 18-24.

Astuti. (2015). Pengaruh Kemampuan Awal dan Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Fisika. Jurnal formatif, 5(1), 68-75.

Azmi, N. (2014). Dampak Media Televisi terhadap Perilaku Sosial Anak. Scientiae Eductia, 3(2), 11-28.

Bar-on, M. E. (2001). Childrens Adolenscents and Television. Pedriatics, 107(2), 423-426.

Dalyono, M. (2009). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Firmansyah, D. (2015). Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Unsika, 3(1), 34-44.

Irfan, M., Mesran, M., & Siregar, D. (2017). Rancangan Pendukung Keputusan Pemilihan Televisi Berlangganan Menerapkan Metode Analytical Hierarchy Process (AHP). Jurnal Media Informatika Budidarm, 1(2), 42-48.

Lestari, I. (2013). Pengaruh Waktu Belajar dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Formatif, 3(2), 115-125.

Ma’arifah, Yusdin & Imran. (2015). Dampak Menonton Siaran Televisi terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pkn di Kelas IV SD Inpres 2 Tada Kecamatan Tinombo Selatan. Kreatif Online Taduloko, 1(1), 89-102.

Musianto. (2002). Perbedaan Pendekatan Kuantitatif dengan Pendekatan Kualitatif dalam Metode Penelitian. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan, 4(2), 123-136.

Natadjaja, L. (2002). Pengaruh Iklan untuk Anak Dibandingkan dengan Film Kartun Televisi terhadap Afektif Anak. Nirmana, 4(1), 73-84.

Nielsen.(2018). Promosi Digital Lebih Akurat dengan Nielsen Digital Adrating. Tersedia: https://www.nielsen.com/id/en/press-room/2018/promosi-digital-lebih-akurat-dengan-nielsen-digital-adratings.html.

Nurhasanah, S. & Sobandi, A. (2016). Minat belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Manper: Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 135-142.

Owens, J., Maxim, R., McGuinn, M., Nobile, C., Msall, M., & Alario, A. (1999). Television-viewing habits and sleep disturbance in school children. Pediatrics, 104(3), e27.

Pitriawanti, A. (2010). Pengaruh Intensitas Menonton Televisi dan Komunikasi Orang Tua terhadap Kedisiplinan Anak dalam Menaati Waktu Belajar. Tesis. Universitas Diponegoro.

Putri, D. T. N., & Isnani, G. (2015). Pengaruh minat dan motivasi terhadap hasil belajar pada mata pelajaran pengantar administrasi perkantoran. JPBM (Jurnal Pendidikan Bisnis dan Manajemen), 1(2), 118-124.

Ridwan, A. & Prasetya, T. (2015). Dampak Sering Menonton Televisi pada Usia Sekolah. Akp, 6(1), 9-20.

Rohani. (2015). Pengaruh Televisi (TV) terhadap Aspek-Aspek Perkembangan Anak Usia 3-4 Tahun. Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 631-639.

Rusmiati. (2017). Pengatuh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Bidang Studi Ekonomi Siswa Ma Al Fattah Sumbermulyo. Utility: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Ekonomi, 1(1), 21-36.

Santoso, T. (2017). Pengaruh Intensitas Menonton Tayangan Sinetron Anak Jalanan Pada Perilaku Intensitas Siswa SMP. Jurnal Kajian Media, 1(2), 122-131.

Simbolon. (2013). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik. Elementary School Journal PGSD FIP Unimed, 1(2), 14-19.

Zaini, A. (2016). Dakwah Melalui Televisi. At-Tabsyir. Jurnal Komunikasi Penyiaran Islam, 3(1), 1-20.




DOI: 10.24235/al.ibtida.snj.v6i1.3640

Article Metrics

Abstract view : 317 times
PDF - 51 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


Bookmark and Share


Copyright (c) 2022 Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI

Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

AL IBTIDA Journal Indexed By:

        

 

  

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

View My Stats

 

Al Ibtida: Jurnal Pendidikan Guru MI Published by Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Syekh Nurjati Cirebon In Collaboration with Perkumpulan Dosen Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PD PGMI) Indonesia.

Editorial Office:

FITK Building, 5th Floor, Department of Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, IAIN Syekh Nurjati Cirebon.  Perjuangan Street of Sunyaragi, Cirebon City, West Java, Indonesia 45132 Phone. 0231-481264, Fax. 0231-489926, Email: alibtida@syekhnurjati.ac.id/ alibtida2@gmail.com