تطبيق طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة و الكتابة و طريقة لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات و تأثيرها علي قدرة قراءة الطلاب

Fitroh uriyalita(1*), erfan gazali(2),


(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author

Abstract


كل عملية التعلم و التعليم تحتاج إلى الطريقة المناسبة للمادة التعليمية لتحقيق أهداف التعليم. فلا بد للمدرس أن يستخدم الطريقة المناسبة للمادة التعليمية كى يشترك الطلاب و يجتهدون في عملية التعليم جيدا و ترقية نتيجة تعلّمهم مثلا في مهارة القراءة تستخدم طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة و الكتابة وطريقة التعليم لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات. أما أهداف هذا البحث لمعرفة تأثير استخدام طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة و الكتابة  وطريقة التعليم التعاوني  لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات. الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة البحث الكمّي، بأسلوب شبه التجريبي (Quasi Experimental Design) و تصميم تجريب هو Time Series Design. و الأدوات التى تستخدمها الباحثة في جمع البيانات هي ملاحظ المباشرة و المقابلة الشخصية و الاختبار. و نتائج البحث في هذه الرسالة هي هناك طلاقة الطلاب في مهارة القراءة بنسبة مئوية معدل نتيجة طلاب فصل التجربة قبل العملية التعليمية و بعدها دون استخدام 61،45% و 83،3  %. ولأن قيمة  =t-17،726 بدرجة الحرية (df) 1-24= 23 و alpha = 0،05 يحصل على نتيجة Sig (2. tailed = 0،005< 0،000 . بناء على الحقائق السابقة فهناك وجود الفرق الدلالي في نتيجة أو مجموع النقط Gain بين الاختبار القبلي والاختبار البعدي. أنّ طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة والكتابة و طريقة التعاوني لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات  لديها إمكانات هائلة كطريقة لحصول مهارة الطلاب، وطريقة  الاتصال، وكذلك طريقة لمساعدة الطلاب على فهم المقروء في تعلم اللغة العربية.


Keywords


طريقة التعليم التعاوني المتكامل للقراءة، الكتابة و طريقة التعاوني لمجموعة الطلاب و تحقيق الإنقسامات، التأثير

Full Text:

PDF

References


أ. المراجع العربيّة :

النّاقة، محمود كامل. . تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة: جامعة أم القرء.

إبراهيم، عبد العليم. 1986. الموجه الفنى لمدرسى اللغة العربية. القاهرة : دار المعارف.

صيني، محمود إسماعيل. 1985. مرشد المعلم في تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. الرياض: مكتب التربية العربي لدول الخليج.

طعيمة، رشدى أحمد. 1986. المرجع فى تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة: جامعة أم القرء.

عبد المجيد، عبدالعزيز. 1986. اللغة العربية اصولها النفسية وطرق تدريسها: دار المعارف.

معروف، نايف محمود. 1985. خصائص العربية و طرائق تدرسها: دار النفائس.

يونس، فتحى علي و الناقة، كامل محمود. 1977. اساسية تعليم اللغة العربيّة. القاهرة: دار الثقافة

ب. اللغة الإندونيسية:

Hermawan Acep, 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Jakarta : PT Remaja Rosda Karya.

Huda, Miftahul. 2014. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Munawwir Ahmad Warson. 1997. al-Munawwir (Kamus Arab-Indonesia). Surabaya : Pustaka Progresif.

Mustofa, Syaiful. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: Uin-Maliki Press.

Mustofa, Bisri. Hamid, Abdul. 2012. Metode & Strategi Pembelajaran Bahasa Arab. Malang:Uin-Maliki Press.

Ngalimun. 2012. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.

Oktavia. Nova. 2015. Sistematika Penulisan Karya Ilmiah, Yogyakarta: Deepublish.

Pratiwi. Eka Resta. 2013. Penerapan Metode Circ Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Untuk Meningkatkan Kempauan Pemahaman Membaca Siswa Bahasa Indonesia Kelas V Sd N Panca Karya Tahun Pelajaran 2013/2014”.

Slavin, E. Robert. 2005. Cooperative LearningTeori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media

Sukmadinata. Nana. 2015. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Rosda karya

Sugiyono. 2016. Metode penelitian pendidikan. Bandung: Alfabeta

Sukamto. Agus. 2010. penerapan metode pembelajaran kooperatif TAI untuk meningkatkan kompetensi belajar mata pelajaran akuntansi kelas XI SMP N 4 SURAKARTA

Zaenuddin, Radliyah. 2005. Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pustaka Rihlah Group.




DOI: 10.24235/ibtikar.v5i2.1264

Article Metrics

Abstract view : 3981 times
PDF - 109 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.

Comments on this article

View all comments
 |  Add comment

Copyright (c) 2020 El-Ibtikar : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab