Penerapan Penilaian Autentik untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X pada Konsep Perubahan Lingkungan di MAN 1 Cirebon

Ayu Anita Aulia Rahmah(1*), Kartimi Kartimi(2), Ria Yulia Gloria(3),


(1) IAIN Syekh Nurjati
(2) IAIN Syekh Nurjati
(3) IAIN Syekh Nurjati
(*) Corresponding Author

Abstract


Penggunaan penilaian autentik dalam proses pembelajaran dinilai sangat penting oleh berbagai pihak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan perbedaan peningkatan keterampilan berpikir kreatif siswa antara siswa yang diterapkan penilaian autentik berbasis proyek dengan siswa yang di terapkan penilaian autentik berbasis kinerja. Instrumen yang digunakan adalah lembar observasi, task dan rubrik penilaian autentik, tes tertulis, dan angket. Analisis data menggunakan uji statistik dengan menggunakan software SPSS 21.0, meliputi uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan peningkatan aktivitas siswa dengan prosentase kelas proyek lebih besar dibandingkan kelas kinerja. Selisih peningkatan aktivitas belajar siswa antara kelas proyek dan kelas eksperimen adalah sebesar 12 %. Penilaian autentik berbasis proyek menunjukan prosentase lebih unggul dengan hasil yang ditunjukkan sebesar 86% dan kelas kinerja sebesar 76 %. Terdapat peningkatan berpikir kreatif secara signifikan antara penerapan penilaian autentik berbasis proyek dengan penerapan penilaian autentik berbasis kinerja. Siswa yang diterapkan penilaian autentik berbasis proyek memiliki nilai N-Gain sebesar 0,61 sedangkan kelas kinerja sebesar 0,16. Respon siswa menunjukkan perbedaan dengan kriteria sangat kuat sebesar 51%  pada siswa yang diterapkan penilaian autentik berbasis proyek, dan kriteria sangat kuat sebesar 14% pada siswa yang diterapkan penilaian autentik berbasis kinerja.

Keywords


penilaian autentik, penilaian proyek, penilaian kinerja, keterampilan berpikir kreatif

Full Text:

PDF

References


Aeni U, Chandra E, dan Muspiroh N. (2016). Identifikasi Kesulitan Guru Biologi Dalam Melaksanakan Pembelajaran Kurikulum 2013 Di SMA Negeri 1 Susukan Cirebon. Scientiae Educatia: Jurnal Sains dan Pendidikan Sains. 5(2).

Gloria, R Y. (2012). Pentingnya Asesmen Alternatif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir dan Membaca Ilmiah Siswa Pada Pembelajaran Biologi. Scientiae Educatia: Jurnal Sains dan Pendidikan Sains. 1(1).

Hariri, A. I. (2016). Penerapan Pembelajaran Berbasis Budaya lokal ngaseup pada konsep Sistem reproduksi Manusia untuk Mneingkatkan Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas XI SMAN 1 MAJA. Skripsi. Cirebon: IAIN Syekh Nurjati Cirebon.

Hosnan. (2014). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dala Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Jonner, Hasugian. (2008). Urgensi Literasi Informasi dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi di Perguruan Tinggi. Jurnal Studi Perpustakaan dan Informasi. 4(2).

Kristanti, E. A. (2012). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Bioentrepreneurship Pembuatan makanan dari limbah cair pengolahan kedelai. Semarang: Prodi Pendidikan IPA Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Semarang.

Maemunah M.S, dan Maryuningsih Y. (2013). Penerapan Model Sains Teknologi Masyarakat (STM) pada Pokok Bahasan Pencemaran Lingkungan untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Kelas X di MAN 2 Cirebon. Scientiae Educatia: Jurnal Sains dan Pendidikan Sains. 2(2).

Muslich Masnur. (2011). Authentic Assessment Penilaian Berbasis Kelas dan Kompetensi.Bandung: Refika Aditama.

Rachmawati S, Muspiroh N dan Azmi, N. (2016). Analisis Pelaksanaan Kurikulum 2013 Ditinjau Dari Standar Proses Dalam Pembelajaran Biologi Kelas X Di SMA Negeri 1 Krangkeng. Scientiae Educatia: Jurnal Sains dan Pendidikan Sains. 5(2).

Rachmawati, Yeni dan Euis K. (2012). Strategi Pengembangan Kreativitas Pada Anak. Jakarta: Prenada Media Grup.

Ridwan. (2005). Dasar-dasar Statistik. Bandung: Alfabeta.

Sanjaya, Wina. (2008). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Stiggins, RJ. (1994). Student-Centered Classroom Assessment. New York: Macmillan Collge Publish Company.

Sukmadinata, N. (2003). Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Supardi. (2015). Penilaian Autentik Pembelajaran Afektif, Kognitif, dan Psikomotor: Konsep dan Aplikasi. Jakarta: Rajawali Pers.

Yunus, Abidin. (2016). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.


Article Metrics

Abstract view : 7 times
PDF - 0 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.