This Development Research develops teaching materials based on Realistic Mathematic Education for third semester students in the SD / MI Mathematics subject of the Madrasah Ibtidaiyah Teacher Education Study Program. The purpose of mathematics learning is for students to be proficient in mathematical abilities, to support it, it needs good media, one of the teaching materials. Students 'perceptions of teaching materials used so far have not led to the development of students' mathematical abilities. Students assess teaching material does not yet contain the learning context to build initial knowledge and relate material to day-to-day experiences. For that lecturers and students need teaching materials that are easy, practical and efficient to develop mathematical abilities. RME is an approach whose activities further emphasize the context and interactivity of students in developing mathematical abilities. The concepts contained in teaching materials are related to the experiences of everyday life. Teaching materials developed based on the results of perceptions and needs of lecturers and students, then validated by experts, then revisions based on suggestions from the validator.

RME; Concept Understanding Ability; Problem Solving.

Hartati, dkk. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kreativitas dan Kecerdasan Emosional. Jurnal Analisa Vol.3 No.2 Desember 2017: 106-115. Riau: UIN Sultan Syarif Kasim Riau.

Marpaung, Y. (2013). Karakteristik PMRI (Pendidikan Matematika Realistik Indonesia) Makalaha Karakteristik PMRI. (https://anzdoc.com/kriteria dan indikator keberhasilan pembelajaran.html) diakses tanggal 22 Agustus 2018).

Muliyardi. (2002). Strategi Pembelajaran Matematika. Padang: Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Padang.

Syaodih, Nana. (2015). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset.

Wayan, dkk. (2013). Pengembangan Modul Matematika Realistik Disertai Asesmen Otentik untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas X di SMK Negeri 3 Singaraja. e-journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan (Volume 3 Tahun 2013). (https://media.neliti.com/media/punlications/207272-pengembangan-modul-matematika-realistik.pdf) diakses tanggal 22 Agustus 2018

Wijaya, A. (2012). Pendidikan Matematika Realistic Suatu Alternatif Pendekatan Pembelajaran Matematika. Yogyakarta: Graha Ilmu

kadang pemahaman baru muncul setelah mahjong ways dijalani pelan mahjong ways sering terlihat berbeda ketika fokus berubah bukan soal cepat atau lambat mahjong ways mengajak membaca alur di tengah permainan yang mengalir mahjong ways menyimpan makna mahjong ways akhirnya dipahami sebagai proses yang berlapis persepsi sering berubah setelah mahjong wins dilihat lebih dalam mahjong wins kadang dipahami dari cara berpikir bukan hasil ada alur tenang yang terbentuk saat mahjong wins dibiarkan mengalir mahjong wins muncul dalam bentuk pengalaman bukan kejutan dari sudut yang jarang diperhatikan mahjong wins terasa nyata ada banyak cara memaknai rtp tergantung sudut pandang pengamat dalam pengamatan jangka panjang rtp memiliki cerita sendiri di balik angka rtp terkadang tersimpan pola pemahaman melihat rtp sebagai bagian dari gambaran yang lebih besar rtp bukan sekadar rujukan namun bagian dari proses berpikir rtp kerap muncul dalam diskusi saat pengalaman mulai dibandingkan rtp menjadi menarik saat dibaca tanpa ekspektasi berlebihan rtp sering dipahami berbeda ketika konteksnya ikut diperhatikan rtp terasa berbeda ketika dilihat dalam alur yang utuh rtp tidak selalu berbicara angka kadang soal pola pikir