رغبة تعلم الطلاب المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية والمتخرجين في المدرسة الابتدائية في تعلم اللغة العربية وقدرتهم على مهارة الكلام (دراسة مسحية لدي الطلاب في الصف الثامن في مدرسة دار المجاهدة المتوسطة الإسلامية تيجال)
(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author
Abstract
ملخص
وبناء على الملاحظات التي أجرت الباحثة بمدرسة دار المجاهدة المتوسطة الإسلاميّة تيجال وجدت بعض الأسباب التى تؤدى إلى قلة مهارة الكلام باللغة العربية. منها: قلة ممارسة الطلاب اللغة التي علّمهم المعلّمين، وقلة دفعت المعلم فى تعليم اللغة العربية على مهارة الكلام، قلة اهتمام المعلمين بتمييز طريقة التعليم للمتخرّجين فى المدرسة الابتدائية الإسلاميّة و المتخرّجين في المدرسة الابتدائية. وكذلك بسبب قلة معرفة المعلم فوائد مهارة الكلام العربية و قلة فهم الأغراض من مهارات تعلم اللغة، وخاصة مهارة الكلام.
أمّا أهداف هذا البحث لمعرفة رغبة لطلاب في تعلم اللغة العربية ولمعرفة قدرة الطالبات على مهارة الكلام ولمعرفة وجوه التشابة والاختلاف المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية و المتخرجين في المدرسة الابتدائية بمدرسة دار المجاهدة المتوسطة الإسلامية تيجال.
والأسس التفكيرية في هذا البحث هي أنّ رغبة طلاب في تعلم اللغة العربية تستطيع أن تقسم إلى فرقتين: العوامل الداحلية والعوامل الخارجية. و هذه العوامل المناسبة جدا في تعليم مهارة الكلام. لأنّ مهارة الكلام تحتاج إلى التركيز العالي لفهم القراءة والكتابة في اللغة العربية. ولذلك هذه المهارة تحتاج إلى القاعة الخاصة للقيام بالأنشطة العملية حتى يكون الطلاب فارحين وممتعين في التعلّم.
ومناهج البحث في هذه الرسالة هي البحث الكمي باستخدام دراسة مسحية هو نوع من البحوث التي أجريت من قبل باحثين يعنى: علم الاجتماع والشّغل والسياسة والحكومة والتربية. درسة المسحية على المعروف The Gallup Poll لتعريف رأي الاجتماعية. تعمل الباحثة البحث هي دراسة مسحية أيضا. وأمّا طريقة جمع البيانات في هذه الرسالة فهي والملاحظة المباشرة وطريقة الاستفتاء والمقابلة والتوثيق.
أمّا نتائج البحث في هذه الرسالة فهي 1) أن يستخلص مما سبق بعض البيانات الاستفتاء البيانات التي نتيجة من نسبة المثوية على على رغبة تعلم الطالبات المتخرجين في المدرسة الابتدائة الإسلامية يدخل على 81,67% قوية جدا. حينما البيانات من نسبة المثوية رغبة تعلم الطالبات المتخرجين في المدرسة الابتدائية يعنى 62,2% قوية. 2) أن يستخلص مما سبق بعض البيانات الاستفتاء البيانات التي نتيجة من نسبة المثوية على قدرة الطالبات على مهارة الكلام المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية يدخل على 79,8% قوية. حينما البيانات من نسبة المثوية قدرة الطالبات على مهارة الكلام المتخرجين في المدرسة الابتدائية يعنى 42,2% ناقصا.هكذا قدرة الطالبات على مهارة الكلام ارتفع بالمقارنة المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية مع المتخرجين في المدرس الابتدائية.3) وجوه التشابه والاختلاف بين المتخرجين في المدرسة الابتدائية الإسلامية هي مرتفعة بالمقارنة والمتخرجين في المدرسة الابتدائية هي منخفض لدروس اللغة العربية.
الكلمة الرئيسية: تعليم العربية، مهارة الكلام، دراسة مسحية.
Full Text:
PDFReferences
المراجع
الفوزان، عبد الرحمن بن إبراهيم. 1425 ه. دروس الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها (الجانب النظرى). مؤسسة الوقف الإسلامي. مشروع العربية للجميع.
معروف، نايق محمود. 1985. خصائص اللغة العربية وطرئق تدريسها. بيرت: دار الالنفائس.
عبد الله، ناصر عبد الله وأحوانه. دون سنة. التعلمية لغير الناطقين بالعربية. الرياض: دار الغالى.
عليان، أحمد فؤاد. دون سنة. المهارات اللغوية ما هيتها وطرائق تدريسها. رياض: دار السلام.
الخالي، محمد علي. 1982. الإختبارات اللغوية. عمان: دار الفلاح.
طعيمة، رشدى أحمد. 1986. المرجع في تعليم اللغة العربية للنطقين بلغات أخرى. جامعة أو القرى معهد اللغة العربية وحدة البحوث والمناهج سلسلة دراسات في تعليم الغربية.
الألوائى، محيي الدين. دون سنة. الوسائل لحل المشكلات اللغوية في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. في المدينة المنورة.
الخالي، محمد علي. 1984. أساليب تدريس اللغة العربية. جميع الحقوق محفوظة للمؤلف.
العربي، صلاح عبد المجيد. دون سنة. تعلم اللغات الحية وتعليمها بين النظرية والتطبيق. القاهرة: مكتبة لبنان.
الناقة، محمود كامل. 1985. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.
عبد المجيد، صلاح الدين. 1981. تعلم اللغة. لعربي.
Abror, Abdurrahman. 1993. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: Tiara Wacaca.
Arifin, Zainal. 2011. Penelitian Pendidikan. Bandung : Remaja Rosdakarya.
Arikunto,Suharsimi. 2007. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rinekacipta.
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan dan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Djali. 2014. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara.
Djali. 2007. Psikologi Pendidikan, Jakarta: PT Bumi Aksara.
Hermawan, Acep. 2011. Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Kartono, Kartini. 1996. Psikologi Umum. Bandung: Mandar Maju.
M. Arif. 1987. Psikologi dan Beberapa Aspek Kehidupan Rutinitas Manusia. Jakarta: Bulan Bintang.
M. Nadzir. 1988. Metode Penelitian. Jakarta : Ghalia Indah.
Muhidin, Sumbas Ali dkk. 2007. Analisis Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penelitian. Bandung: CV Pustaka Setia.
Ngalim Purwanto. 1992. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nurla Isna Aunillah. 2015. Membentuk Karakter Anak Sejak Janin. Jakarta Selatan: Flash Books.
Rosyidi, Abdul Wahab. 2009. Media Pembelajaran Bahasa Arab.Malang: UIN Malang Press.
Slameto. 2010. Belajar dan faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudirman. 1990. Interaksi Motivasi Belajar. Jakarta: Rajawali.
Sugiyono. 2004. Metode Penelitian Administrasi. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.
Sukardi. 2003. Metodologi Penelitian Pendidikan Kompetensi dan Praktiknya. Yogyakarta: PT Bumi Aksara.
Supriatna, Harun. 2009. Pernak Pernik Pendidikan Minat Belajar. http/asbabulismu.blogspot.com.(Akses 29 Maret 2010).
Syah, Muhibbin. 2013. Psikologi Pendidikan, Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Tarigan, Henry Guntur. 2008. Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
DOI: 10.24235/ibtikar.v6i2.3041
Article Metrics
Abstract view : 128 timesPDF - 93 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Linda Nur Azizah, Nanin Sumiarni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2.png)
