تعليم اللغة العربية على أساس نمط تعلم الطلاب (دراسة الحالات فى المدرسة المتوسطة الإسلامة الحكومية 1 مدينة شربون)
(1) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author
Abstract
ملخص
نمط تعلم الطالب هو مفتاح لتطوير العمل فى عمليته فى المدرسة و فى حالة بين الطلاب فرديتهم. أما عند ريتا دون في كتابه ديفورتر و هيرنكى، مقدمة فى حقل نمط التعلم، وجدت كثيرا من المتغيرات التى تؤثر طريقة تعلم الطالب. وهذا يشمل العوامل البدنية، والوجدنية، والإجتماعية، والبيئة. بعض من الطلاب مثلا يستطيعون أن يتعلّموا خيرا بضوء زاهر، وإمّا بعض آخرين بضوء ضعف. كان الطالب خير التعلّم بالجماعة، وإمّا الآخر يختار وجود أسوة قبضة كالوالد أو المدرس، والآخر من سائرهم يشعر بأن عملا بعمل فردي خير لهم.
نوع هذا البحث هو النوع الكيفي. وأما الموضوع في هذا البحث فهو طلاب الفصل التاسع مدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية 1 مدينة شربون. وأما عملية جمع البيانات تقام باستخدام أربعة أساليب فهي الملاحظة المباشرة والمقابلة والإستبينات والتوثيق.
نتائج هذا البحث أن أنماط تعلم طلاب الفصل التاسع ه مختلفة فمنها نمط التعلم البصري ونمط التعلم السمعي ونمط التعلم الحركي. أكثر منهم يملكون نتيجة ممتازة بأنماط التعلم المختلفة. الطلاب بنمط التعلم البصري يتكونون من 20 طالبا، وهم يملكون نتيجة من 75 حتى 96. أما الطلاب بنمط التعلم السمعي يتكونون من 12 طالبا، وهم يملكون نتيجة من 75 حتى 90. وأما الطلاب بنمط التعلم الحركي يتكونون من 5 طلاب، وهم يملكون نتيجة من 75 حتى 90.
الكلمة الرئيسية: تعليم اللغة العربية، أساس نمط، النوع الكيفي.
Full Text:
PDFReferences
المراجع
عويضة ، كامل محمد محمد. 1996. سيكولوجية التربية. القاهرة: دار الكتب العلمية
عويضة ، كامل محمد محمد. 1996. علم نفس الاشاعة. القاهرة: دار الكتب العلمية
على يونس، فتح ومحمود كامل الناقة. 1977. أساسيات تعليم اللغة العربية. القاهرة: دارالثقافة
ديوي، حميدة. 2011. منهج اللغة العربية. مالانق:جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية بمالانق.س
معروف، نيف. 1985. خصائص العربية والطرائق التدريسية. بيروت: دارالنافيس
Afifuddin dan Sutikno, Sobry. 2008. Pengelolaan Pendidikan. Bandung: Prospect.
Agus Suryana. 2006. Panduan Praktis Mengelola Pelatihan. Jakarta: Edsa Mahkota
Ahmadi , Abu dan Widodo Supriyono. 2008. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta
Ahmadi Abu dan Widodo Supriyono. 2004. Psikologi Belajar. Jakarta: PT RINEKA CIPTA. Cetakan Ke-2
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.
Chatib, Munif. 2012. Sekolahnya Manusia. Bandung: Kaifa.
Deporter, Bobbi & Hernacki, Mike. 2000. Quantum Learning : Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Terjemahan Alwiyah Abdurrahman. Bandung: Kaifa.
Deporter, Bobbi & Hernacki, Mike.2005. Quantum Teaching Mempraktikkan Quantum Learning Di Ruang-Ruang Kelas. Terjemah Ari Nilandari. Bandung: Kaifa
Desmita. 2012. Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Gordon Dryden dan Dr. Jeannette Vos. 2002. Revolusi Cara Belajar (the Learningrevolution): Belajar akan efektif kalau anda dalam keadaan “Fun”. Bandung: Kaifa
Gunawan, Adi W. 2003. Genius Learning Strategy: Petunjuk Praktis Untuk Menerapkan Accelerated Learning. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Hamalik, Oemar. 1995. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasan, Iqbal. Pokok-pokokMateriMetodologiPenelitiandanAplikasinya. Bogor: Ghalia Indonesia.
Hasrul Bakri. 2009. Pemahaman Tentang Gaya Belajar. Jurnal MEDTEK. 1 (2): 1-9
Hermawan, Acep. 2011. MetodologiPembelajaranBahasa Arab. Bandung: PT RemajaRosdakarya offset.
Muhaimin M.A. Dkk.1996.Strategi Belajar Mengajar. Surabaya: CV. Citra Media.
Nasution, S. 2003. Didaktik Asas-asas Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Ngalimun dkk. 2015. Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Aswaja Pressindo.
DOI: 10.24235/ibtikar.v6i2.3045
Article Metrics
Abstract view : 141 timesPDF - 108 times
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Irmatuz Zahrah, Muhsin Riyadi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
2.png)
