تطبيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام

Muhammad Firdaus(1*), Khasan Aedi(2),


(1) 
(2) IAIN Syekh Nurjati Cirebon
(*) Corresponding Author

Abstract


تعليم اللغة العربية يحتاج إلى الطريقة والأساليب ووسائل التعليم. لابدّ أن تكون الطرائق تناسب بالمناهج التعليمية والوسيلة التي تستخدمها المدرّسة في عملية التعليم. نعرف أنّ عملية التعليم في هذه المدرسة لا تطابق بالمنهج التعليمي من ناحية المؤشرات والطرائق. كثير من الطلاب هم يسمعون ويقبلون ويلاحظون ما شرحت مدرّستهم. وهم لا يتابعون المادة الدراسية باهتمام كبير. ولذلك يريد أن يطبّق الباحث طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام لدى طلاب الفصل العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية شربون واحد. والأسس التفكيرية في هذا البحث هي أن طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) هي الطريقة التعليمية الجديدة التي تتوجه إلى كفاءة الطلاب في فهم الدرس. وهذه الطريقة هي طريقة فعّالة جدّا في تعليم اللغة العربية لأنّ هذه الطريقة تعطي الفرصة إلى الطلاب ليعبروا ارائهم حرا ويكتسبوا ارائهم في شكل صورة. ونتيجة البحث في هذه الرسالة عن تعليم مهارة الكلام في فصل المراقبة بدون تطبيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker)، يحصل على النتيجة السفلى 55 والعليا 90 بالمعدل 74،78. وفي فصل التجربة بتطيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker)، يحصل على النتيجة السفلى 75 والعليا 95 بالمعدل 86،00.  وفي هذه البحث تأثير دلالي في تطبيق طريقة استدعاء المشترك التالى (Call On The Next Speaker) في تعليم اللغة العربية لترقية مهارة الكلام، و هذا بنظر إلى نتيجة الاختبار القبلي لفصل التجربة على النتيجة السفلي 30 والعليا 75 بالمعدل 50،00. والاختبار البعدي يحصل على النتيجة السفلي 75 والعليا 95 بالمعدل 86،00. والدليل على ذلك أن النتيجة t = 18،944-بدرجة الحرية (df) 45-1=44، و alpha = 0،05 يحصل على نتيجة Sig (2. tailed = 0،05< 0،000 فيكون Ho مردودا و Ha مقبولا.


Full Text:

PDF

References


أ. المراجع العربية

__________. 2004. الأسس العامة المناهج تعليم اللغة العربية – إعدادها – تطويرها - وتقويمها. القاهرة: دار الفكر العربي.

أنيس، إبراهيم. 1972. المعجم الوسيط. القاهرة: دار الفكر.

السمان، محمود علي. 1983. التوجيه في تدريس اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف.

السيد، محمود أحمد. 1998. في طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: منشورات جامعة دمشق.

طعيمة، أحمد رشدي. 1987. المرجع في اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة: جامة أم القرى.

العزيز، صالح عبد. دون السنة. التربية وطرق التدريس. مكة: دار المعارف.

العصيلي، عبد العزيز بن إبراهيم. 2002. طرائق تدريس اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.

عطاء، إبراهيم. 1986. طرق تدريس اللغة العربية والتربية الدينية. القاهرة: مكتبة النهضة المصرية.

عليان، أحمد فؤاد محمود. 1992. المهارات اللغوية ماهيتها وطرائقتدريسها. الرياض: دار المسلم للنشر والتوزيع.

الغلاييني، مصطفى. 1993. جامع الدروس العربية. بيروت: المكتبة العصرية.

مدكور، علي أحمد. 1997. تدريس فنون اللغة العربية. القاهرة: دار الكتاب العربي.

معلوف، لويس. 1976. المنجد في اللغة والأعلام. بيروت: دار المشرق.

منصور، عبد المجيد سيد أحمد. 1982. علم اللغة النفسى. الرياض: عمادة شوئون المكتبات جامعة الملك السعود.

الناقة، محمود كامل و رشدي أحمد طعيمة. 2003. طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. إيسيسكو: منشورات المنظمة الإسلامية التربية العلوم والثقافة.

الناقة، محمود كامل واحوانه. 1995. تعليم اللغة العربية أسسه وإجرائته. مصر: دون الناشر.

الناقة، محمود كامل. 1985. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى: أسسه - مداخله - طرق تدريسه. مكة المكرمة: جامعة أم القرى.

هادي، نور. 2011. الموجه لتعليم المهارات اللغوية لغير الناطقين بها. مالانج: UIN MALIKI PRESS.

الهاشمي، أحمد. دون السنة. قواعد الأساسية. بيروت: دار الكتب العلمية.

يونس، فتحى علي ومحمود كامل الناقة وعلي أحمد مدكور. 1981. أساسيات تعليم اللغة العربة والتربية الدينية. القاهرة: دار الثقافة.

يونس، فتحى علي ومحمود كامل الناقة. 1977. أساسية تعليم اللغة العربة. القاهرة: دار الثقافة.

ب. المراجع الإندونسيا

____________. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.

____________. 2014. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

________________. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: PT Rineka Kencana.

Arief, Armai. 2002. Pengantar Ilmu dan Metodologi Pendidikan Islam. Jakarta: Ciputat Press.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta.

Bungin, Burhan. 2005. Metodologi Penelitian Kuantitatif. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Effendi, Ahmad Fuad. 2009. Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.

Hamzah. 2012. Belajar Dengan Pendekatan PAILKEM. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hidayat, D. 2008. Pelajaran Bahasa Arab Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah. Semarang: Toha Putra.

Munawwir, Ahmad Warson. 1984. Kamus Al-Munawwir Arab-Indonesia. Surabaya: Pustaka Progresif.

Mustaqim, Zaenal. 2009. Strategi dan Metode Pembelajaran. Pekalongan: STAIN Press.

Ridwan dan Sunarto. 2007. Pengantar Statistika. Bandung: Alfabeta.

Saefuloh, Hasan. 2012. Teknik Pembelajaran Keterampilan Bahasa Arab. Cirebon: Nurjati Press.

Silberman, Mel. 1996. Active Learning 101 Cara Belajar Siswa Aktif. Bandung: Nusamedia.

Sugiyono. 2003. Metode Penelitian Bisnis. Bandung: Alfabeta.

Zaenuddin, Radliyah. 2005. Metodologi dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab. Yogyakarta: Pustaka Rihlah Group.




DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3051

Article Metrics

Abstract view : 61 times
PDF - 33 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 Index List:

    


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.