تأثير استخدام طريقة خريطة التفكير "Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام

Nuri Rizki(1*), Masriah .(2),


(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author

Abstract


ABSTRAK

الكلام أحد من المهارات اللغوية. وكذا فى اللغة العربية. والمشكلة الآن، وجد الطلاب الصعوبة في تعلم مهارة الكلام، وأقل حماسا في تعلم مهارة الكلام بمدرسة المتوسطة الحكومية الواحدة شربون. ويقدر الطلاب على الكلام ناقص جدا. ولذلك يحتاج إلى استخدام طريقة التعليم المناسبة لترقية قدرتهم على مهارة الكلام. وإحدى الطريقة هي طريقة خريطة التفكير"Thinking Maps" على ترقية مهارة الكلام. خريطة التفكير "Thinking Maps" هي أدوات تعلم البصرية، تتكون من ثمانية أشكال من الخرائط التخطيطية البصرية كأدوات يستخدمها المعلم والطلاب للتدريس والتعلم، وقد صُممت هذه الخرائط لمساعدة الطلاب من مرحلة رياض الأطفال حتى الثانوية. فبذلك تلك طريقة (خريطة التفكير) مناسبة لأن يستعمل المدرس وتسمى بطريقة خريطة التفكير Thinking Maps عن تعليم مهارة الكلام لممارسة تكلم اللغة العربية. فلذلك تأثر على قدرة الطلاب تأثيرة عظيمة خاصة على مهارة الكلام.

الكلمات الأساسية: طريقة التعليم، طريقة خريطة التفكير، مهارة الكلام.


Full Text:

PDF

References


المراجع

أ‌. المراجع العربية

احمد، محمد عبد القادر. 1997. طرق تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار المعارف

أوريل بحر الدين. 2010. تطوير منهج تعليم اللغة العربية. مالنج: UIN Malik Press

حسن شحاتة، 1996. تعليم اللغة العربية بين النظرية والتطبيق. القاهرة: دار المصرية.

خولى، محمود على. 1986. أساليب تدريس اللغة العربية. رياض: جامعة الإمام محمد ابن سعود.

طعيمة، أحمد رشدى. ۱۹٨٦. المرجع في اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مطابع مع أم القرى.

عبد الرحمن بن إبراهيم الفوزان، 1425 ه. دروس الدورات التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها (الجانب النظرى). مؤسسة الوقف الإسلاي. مشروع العربية للجميع.

عبد العليم إبراهيم، 1961. الموجه الفنى لمدرسى اللغة العربية في طرق التدريس. القاهرة: دار المعارف بمصر.

محمود إسماعيل. تعليم اللغة العربية لغيرالناطقين بها (الجزء 2). مكتبة التربية العربي لدول الخليج.

محمود، أحمد السيد. 1997. في طرائق تدريس اللغة العربية. دمشق: منشورات جامعة دمشق.

معروف، محمود نايف. ۱۹۸۵. خصائص العربية وطرائق تدريسها. بيروت: دار النفائس.

منصور، عبد المجيد سيد أحمد. ۱٤٠٢. علم اللغة النّفسى. عمادة الشؤور المكتبات: جامعة الملك السعود الرياض.

الناقة، محمود كامل و رشدى أحمد طعيمة. 2003. طرائق تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها. إيسيسكو: منشورات المنظمة الإسلامية للتربية العلوم والثقافة.

يونس، فتحى على ومحمود كامل لناقة. ١۹٨۸. أساسيات تعليم اللغة العربية. القاهرة: دار الثقافة للطباقة والنشر.

ب. المراجع الإندونيسية

Arikunto, Suharsimi. 2005. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian Suatu Pendidikan Praktek. Jakarta: Rineka Cipta

Kementerian Pelajaran Malaysia, 2012. Program I-Think Membudayakan Kemahiran Berfikir. Cetakan Pertama: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Munawir, Ahmad Warsondan Muhammad Fauzi. 2007. Kamus Al-Munawir Indonesia-Arab. Surabaya: Pustaka Progresif

N. Hyerly David dan Larry Alper. 2012. Peta Pemikiran. Penelitian Berbasis Sekolah, Hasil, dan Model untuk Prestasi dengan Menggunakan Peralatan Visual. Jakarta: PT. Indeks.

Sugiono. 1999.Statiskit Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press.

Suyono & Hariyanto. 2011. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

ج. المراجع الإنجليزية

Hyerle, D. 2004. Thinking Maps as a Transformational Language for Learning. Page 1.

Hyerle, D.& Yeager, C. 2007. Thinking Maps: A Language for Learning. US: Thinking Maps Incorporated.




DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3052

Article Metrics

Abstract view : 71 times
PDF - 55 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 Index List:

    


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.