تطبيق عمليّة تشجيع اللغة العربية في ترقيّة مهارة الكلام (دراسة الحالة لدى تلاميذ الفصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربيّة الإسلاميّة الحديثة بومي آيوا)

Imam Rif'atul Maula(1*), Wawan Arwani(2),


(1) 
(2) 
(*) Corresponding Author

Abstract


إن عملية تشجيع اللغة العربية في معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة هي عملية التي تمارس التلاميذ في ترقية قدرتهم في تكلم اللغة. و لكن بعض تلاميذ الفصل الثالث ما زالوا يشعرون الخجل عند عملية تشجيع اللغة العربية لأنهم لا يقدرون أن يتكلموا اللغة العربية طلاقة. هم يشعرون الخجل إلى بعض أصحابهم االماهرين في تكلم اللغة العربية. و هذا لأن المشرف الذي قام بعملية تشجيع اللغة العربية لا يقدر أن يجعل ظروف الفصل إلى الحالة المؤدية حتى أنهم لا يهتمون بعض التلاميذ الأخرى و نقصان إهتمامهم عند أداء عملية تشجيع اللغة العربية.وأهداف البحث في هذه الرسالة لمعرفة أهمية عملية تشجيع اللغة العربية التي قام بها معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة بومي آيوا بربس و لمعرفة الجهود المبذولة لتخفيف الملل عند عملية تشجيع اللغة العربية و لمعرفة كيفية تطبيق عملية تشجيع اللغة العربية لدى تلاميذ الفصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة. والأسس التفكيرية في هذا البحث هي أن عملية تشجيع اللغة العربية هي العملية اللغوية في معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة  التي تتوجه إلى كفاءة التلاميذ في كلام اللغة العربية. وهذه العملية تكون فعالة في تعليم اللغة العربية لأنّ هذه العملية تعطي الفرصة إلى التلاميذ لأن يخطبوا  أمام التلاميذ خطابة لغوية من المفردات الجديدة واحدا فواحدا.ومنهج البحث في هذه الرسالة هو بحث كيفي بطريقة وصفية تحليلية وأما أساليب جمع البيانات فيها فبالملاحظة المباشرة و المقابلة الشخصية والوثائق .أساليب تحليل البيانات التي استخدمها الباحث في هذا البحث هي تحليل البيانات الجارى الذى يجرى طوال البحث.ونتيجة البحث في هذه الرسالة عن فعالية عمليّة تشجيع اللغة العربية في ترقيّة مهارة الكلام (دراسة الحالة لدى تلاميذ الفصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربيّة الإسلاميّة الحديثة بومي آيوا بربس) هي إن أهمية تشجيع اللغة العربية في معهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة بومي آيوا بربس لممارسة التلاميذ في تكلم اللغة العربية، و لزيادة خزائن مفردات التلاميذ و لتنمية التلاميذ في مهارة الكلام. ولذلك تكون هذه العملية مهمة لترقية مهارة الكلام لأنها تستطيع أن تعوّد تلاميذ الفصل الثالث في تكلم اللغة العربية أو الإنجليزية. و هذه العملية يقوم بها التلاميذ في كل يوم الثلاثاء و الخميس تسمى بـــ "تشجيع اللغة العربية". وأما السعي لتخفيف ملل تلاميذ الفصل الثالث عند عملية تشجيع اللغة العربية فأداؤها خارج الفصل في جو جديد و المعلم القادر على صنع ظروف الفصل غير ممل والألعاب اللغوية أثناء عملية تشجيع اللغة العربية و المواد المختلفة. وسبب ملل التلاميذ هو المعلم الذي لا يقدر أن يجعل ظروف الفصل إلى الحالة المؤدية و التلاميذ حتى يشعرون بعض التلاميذ الملل والخوف عن الخطاء في تكلم الغة العربية يكون عقبة خاصة للتلاميذ وتطبيق عملية تشجيع اللغة العربية في ترقية مهارة الكلام لدى تلاميذ الفصل الثالث بمعهد دارالنجاة التربية الإسلامية الحديثة لم يكن فعالا. وهذا بسبب أهداف عملية تشجيع اللغة العربية و عمليتها في الواقع لا تناسب بالعوامل التي قالها سيف البحر جمارة في السابق وأما المعالجة بتلك الحالة فهي تقييم العملية بعد أدائها، مقارنة الهدف التعليمي مع هدف تشجيع اللغة العربية، أداء عملية تشجيع اللغة العربية خارج الفصل، في جو جديد وحال جديد وغير ممل والمعلم ينبغي عليه أن يكون قادرا على توجيه التلاميذ المختلفة صفتهم وأساليب تعلمهم.

الكلمات الأساسية: عمليّةتشجيعاللغةالعربية ومهارةالكلام ومعهد دارالنجاة.

Full Text:

PDF

References


المراجع

المراجع العربية

أحمد فؤاد محمود عليان،مرجع سابق،دت

إبراهيم، عبد العليم. 1968 . الموجّه الفني لمدرسي اللغة العربية. القاهرة : دار المعارف

الفوزان، عبد الرحمن بن إبراهيم. 2009 . إيضاءات لمتعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها. مالانج : الدورة التدريبية لمعلمي اللغة العربية لغير الناطقين بها بالبرنامج الخاص في تعليم اللغة.

الكندري،عبداللهعبدالرحمنوإبراهيممحمدعطا. 1993 . تعليماللغة العربيةالمرحلةالإبتدائية. الكويت: مكتبةالفلاح.

الناقة، محمود كامل وآخرون. 1995. تعليم اللغة العربيّة أسسه وإجراءته. بدون مكان : بدون مطابعة.

الناقة، محمود كامل. 1985. تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى. مكة المكرمة : جامعة أم القرى

طعيمة، رشدي أحمد. 2004. المهارات اللغوية. القاهرة : دار الفر العربي

قورة، حسين سلمان. 1981. دراسات تحليلية و موافق تطبيقية في تعليم اللغة العربية و الدين الإسلامي. القاهرة : دار المعارف.

عبد الله، عمر الصديق. 2008 . تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: الطرق-الأساليب- الوسائل. الجزيرة: الدار العالمية للناشر والتوزيع.

عبد المجيد، عبد العزيز. 1961. اللغة العربية اصولها النفسية وطرق تدريسها.القاهرة: دار المعارف

علي، يونس فتحي. 1983. دليل للمعلم للكتابة الأساسي في تعليم اللغةالعربية لغير الناطقين بها

محمود إسماعيل، صينى. 1985.مرشد المعلّم تدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها.الرياض:مكتبة التربية العرب.

نشطى، محمد صالح.1994. المهاراتاللغويةمدخلالىخصائصاللغةالعربيةوفنونها.المملكةالعربيةالسعودية: دارالأندلوس

المراجع الإندونسيا

Abd. Muin. 2004. Analisis Kontrastif Bahasa Arab dan Bahasa Indonesia. Jakarta: PT AlHusna Baru. Cet. I

Ahmadi, Abu. 1997. Ilmu Pendidikan, Jakarta: PT Rineka Cipta.

Asmawi, Zainul. 2007. “Tes dan Asesmen”. Jakarta : Universitas terbuka

Djaali. 2011. Psikologi Pendidikan . Jakarta: PT. Bumi Aksara

Djamarah, Syaiful Bahri. 2010.Strategi Belajar mengajar. Jakarta : Rieneka Cipta.

Hermawan, Acep.2009.Metodologi pembelajaran bahasa arab.Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Majid, Abd dan Muhaimin. 1993. Pemikiran Pendidikan Islam, Kajian Filosofik & Kerangka Dasar Operasionalisasinya, Bandung: Trugenda Karya

Milles, M.B. and Huberman, M.A. 1984. Qualitative Data Analysis. London: Sage Publication

Mujib, Fathul dan Nailur Rahmawati. 2012. Metode Permainan-Permainan Edukatif dalam Belajar Bahasa Arab. Jogjakarta:Diva Press.

Sumantri, Muhammad Syarif. 2015. Strategi Pembelajaran Teori dan Praktik di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta : PT. Grafindo Persada

Sunhaji. 2009.Strategi Pembelajaran. Yogyakarta:Grafindo Leteria Media

Umam, Chotibul. 1980.“Aspek-aspek Fundamental Dalam Mempelajari Bahasa Arab”. Bandung: PT Al-Maarif Penerbit Percetakan Offset

Yunus, Mahmud. 1990.Metodek Khusus Pendidikan Agama, Hidakarya Agung.

المراجع من الإنترنيت

Ahmad, Muhyiddin dan Firdaus Ahmad Jad.”Ta’lim Maharat al-lughah al-‘arabiyah Lilmubtadiin Min An-Nathiqina Bighairiha “ . 20 November2015. http://www.arabic-teacher.com/ArabicSkills/vedio %20 book/unit1/unit1%20-%20Copy.htm

Basyar, Ibnu. “Mengatasi Kejenuhan Belajar Siswa”. 13 april 2016. https://ibnulbasyar.wordpress.com/2012/06/02/mengatasi-kejenuhan-belajar-siswa/

Dzaa, Miss. “Penerapan Hukuman dan Ganjaran dalam Pendidikan Menurut Hadits” 29 November 2015. http://missdzaa.blogspot.co.id/2009/01/ penerapan-hukuman-dan-ganjaran-dalam.html

Hanafi, Rodli Fauzi. “Al-Al’ab Al-Lughawiyah Wa At-Ta’bir Asy-Syafahiy Al-Ibda’i”. 13 april 2016. http://vb.arabsgate.com/showthread. php?t=516074

Muttaqin, Ikhwanul. “Pemikiran Pendidikan Prof. Dr. M. Athiyah Al-Abrasyi”. 19 april 2016. https://ihwan87.wordpress.com/2012/03/30/ pemikiran-pendidikan-prof-dr-m-athiyah-al-abrasyi/#_ftn15

Panggabean, Dusepti. “Menciptakan Suasana Belajar yang Menyenangkan”. 2 Desember 2015. duseptipanggabean.blogspot.co.id/2012/01/menciptakan-suasana-belajar-yang.html

Pank, Le. “Pengertian Pengajaran Menurut Para Ahli”. 3 april 2016. http://www.lepank.com/2012/08/pengertian-pengajaran-menurut-beberapa.html

Pucca, Azuraa. “Pengertian Kejenuhan Dalam Belajar”. 13 april 2016. http://azuraapucca.blogspot.sg/2013/12/pengertian-kejenuhan-dalam-belajar.html

Sholeh, Muhammad. “Konsep Dasar Outdoor Study”. 25 april 2106. http://muhsholeh.blogspot.co.id/2012/03/konsep-dasar-outdoor-study.html

Syah, Muhibbin dan Rahayu Kariadinata. “Pembelajaran Menyenangkan”. 19 april 2016. http://pustakaaslikan.blogspot.co.id/2011/12/ pembelajaran -menyenangkan.html




DOI: 10.24235/ibtikar.v5i1.3055

Article Metrics

Abstract view : 68 times
PDF - 29 times

Refbacks

  • There are currently no refbacks.


 Index List:

    


This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.